原帖由 cashmere 于 2005-10-27 14:26 发表
没长进就是失败!
错了。
学习曲线会因为学习情境的不同,而有各式各样的
形状,以下几种现象是学习曲线常见的特性(朱敬先,
1988;孙邦正,1976):
1.学习曲线的初期
学习的初期进步迅速,叫做开始的跃进(initial
spurt).其原因有三:第一,刚开始学习时,兴趣浓厚,
注意力集中.第二,许多知识技能,在正式学习之前,
已经从实际生活中学得.第三,由於从前所学的知识
技能,已具备相关的知识或类似的经验,所以对於现
在所学的知识技能具有迁移作用.例如:学会骑车的
人,再学开车会比较容易.
2.高原期
学习到了某个阶段,会停顿而无法再进步,叫做
高原(plateau).造成高原期的原因如下:第一,工作的
时间太久或对工作的兴趣降低.第二,教材难度增加,
遇到新的困难.第三,养成不良或错误的习惯.第四,
进阶过渡期的不适应.例如:学习打字,最初以字母
为单位,进一步以字为单位,再进一步以句为单位,
进阶的过程中,不免会觉得不适应.
3.最後的跃进
高原期以後,突然有大幅度的进步,叫做最後的
跃进(end spurt).例如:学打网球,由於拿球拍的姿势
错误,始终无法进步.一旦经过专家的指导,所遇到
的困难获得解决,球艺便会突飞猛进.
4.短期的起伏
由於学习者生理上和心理上的变化,以及各种学
习环境的改变,都可能造成短期的起伏(fluctuation).
5.生理的限度
部份技能的学习,到了某种程度,因为生理的限
制(physiological limit),即使不断地练习,也不会再有
进步.例如:练习百米赛跑,学习打字.
依照日本松本亦太郎博士的研究(施金池,1983),学
习曲线可分为: (1)直进式.(2)律动式.(3)掉尾式.(4)
中断休止式.(5)停滞式.
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